Noen ganger virker matematikk som en helt annen verden for barn. Det finnes regler, svar og måter å forklare ting på, mens et barn noen ganger tenker: men hvis svaret uansett er riktig, hva er problemet?
Og akkurat en slik situasjon skjedde med Jantje.
Historie 1: Strykkarakteren i matematikk
Jantje kom hjem den ettermiddagen med jakken halvåpen og skolesekken slengt uforsiktig over den ene skulderen.
Vanligvis stormet han rett inn etter skolen. Da snakket han lenge om hva som hadde skjedd i skolegården, hvem som hadde vunnet i fotball, eller hvilken spøk vennen hans hadde gjort.
Men i dag var det annerledes.
Han gikk stille til kjøkkenet, satte vesken sin på gulvet og satte seg ned på en stol.
Faren hans satt ved kjøkkenbordet med en kopp kaffe og avisen. Han kikket over brillekanten på sønnen sin.
«Hva er galt med deg?» spurte han.
Jantje sukket dypt.
Jeg fikk en strykkarakter.
Faren hans la umiddelbart ned avisen.
«En strykkarakter? For hva?»
“Matematikk.”
Faren hans rynket pannen.
«Men hvordan er det mulig? Du gjorde leksene dine i går.»
«Jeg vet det», svarte Jantje. «Men jeg forstår det ikke selv heller.»
«Kom og sett deg her», sa faren hans. «Fortell meg nøyaktig hva som skjedde.»
Jantje skjøv stolen litt nærmere.
Vi hadde en liten prøve. Læreren stilte spørsmål til klassen, og på et tidspunkt pekte hun på meg.
Og hva spurte hun om?
«Hun spurte: «Jantje, hvor mye er tre ganger to?»»
Faren hans nikket.
Og hva svarte du?
“Seks.”
Faren hans så overrasket på ham.
«Men det er vel bra?»
«Ja,» sa Jantje. «Det var det jeg også trodde.»
Hva skjedde deretter?
Læreren sa: «Bra. Og hvor mye er to ganger tre?»
Faren hans hevet øyenbrynene.
Også seks.»
“Nøyaktig.”
Så du svarte på seks igjen?
“Ja.”
Faren hans begynte å smile nå.
Og så?
Jantje trakk på skuldrene.
Så så hun på meg som om jeg hadde gjort noe veldig galt.
«Men hvorfor?»
Hun sa at jeg ikke hørte ordentlig etter.
👉 Klikk på knappen nedenfor for å fortsette å lese.
Side 1 av 5
